CRITERIOS NARRATIVOS.
- EL TOPO QUE QUERIA SABER QUIEN SE HABÍA HECHO AQUELLO EN SU CABEZA.
- RESUMEN: Esta historia narra como un topo se encuentra con la sorpresa de que al alzar su cabeza para ver que le depara el día , una enorme caca le recubre toda la cabeza. Entonces va preguntando a todos los animales de la zona si habian sido ellos , hasta que gracias a unas moscas localiza al culpable, el perro, y se venga haciendole lo mismo que el topo sufrió unas horas antes.
- VALORACIÓN:
Para empezar , el tema del cuento es más cómico que otra cosa , lo que lo hace atractivo e interesante para niños pequeños que prestarán más atención, ya que su prioridad es divertirse y la nuestra que se diviertan aprendiendo.
La estructura interna del texto es la adecuada para el nivel de compresión lectora de los niños de infantil, siendo un lenguaje poco elaborado ,facil de entender y rico para ellos.
Toda la historia se desarrolla con coherencia desde el principio que atrapa al lector cuando el topo se encuentra con su sorpresa , pasando por el desarrollo, interrogando a todos los animales y acabando con desenlace coherente y verosímil , donde averigua quien ha sido el culpable. Todo esto acompañado de unas ilustraciones en las cuales los niños aprenderán como hacen de vientre distintos animales.
Podemos identificar desde el principio pistas para la anticipación del culpable , contando con unos conocimientos previos básicos del mundo animal por parte de los niños, ya que como hemos mencionado antes nos ilustran las formas de hacer de vientre de distintos animales, y el culpable acaba siendo un animal con el cual una gran mayoria de alumnos estan familiarizados , bien por tenerlo en su hogar o por verlo en familiares o incluso en la calle, como es el perro. Por lo cual habrán observado alguna vez la forma de sus cacas por lo que podrían anticiparse y adivinar quien ha sido el culpable del acto.
El vocabulario y la sintaxis son los adecuados para el nivel educativo de los alumnos, ya que como hemos mencionado antes el texto data de un lenguaje sencillo, rico , atractivo y de fácil compresión lectora para los niños.
La ilustración y maquetación del cuento se ajusta de maravilla a la trama literaria del cuento, casi que sin necesidad de texto se sobre entiende la historia narrada. Pero para terminar de comprender la trama, la tipografía es la adecuada para una legibilidad óptima para el alumno y una inmersión total en la historia.
Por último, este relato no cumple con el requisito de transmitir los valores actuales adecuados a esta generación de niños, ya que el topo actúa con carácter vengativo en detrimento del perro, cosa que no es propia para el aprendizaje de los niños que ante los problemas deben aprender a dialogar y solucionarlo amistosamente.
- CONCLUSIÓN: Se trata de un cuento divertido y escueto para niños que esten iniciándose en la lectura ( 5-6 años ). En mi opinión lo recomendaria para una clase amena para que los alumnos se diviertan aprendiendo y no olviden la lección.
2. MILA VA AL COLE
- RESUMEN: Este breve relato habla de una pequeña llamada Mila, descendiente de una familia búlgara que a sus 3 añitos comienza su etapa escolar en Barcelona. Al llegar a la escuela no entiende nada, al ser el búlgaro su idioma materno. La historia relata brevemente el proceso de su primer curso y como acaba aprendiendo el castellano y sus compañeros entendiendola a ella a la perfección, incluyendo lazos de amistad.
- VALORACIÓN:
Para comenzar, este relato es muy enriquecedor para así podr trabajar temas de diversidad, las diferentes culturas y lenguas, la amistad, etc. Además el tema del texto es atractivo e interesante ya que, con este cuento se le inculcan unos valores muy importante a los niños.
La estructura interna presenta una lectura simple, donde vemos que existe un acorde entre las ilustraciones y el texto que le acompaña, para así los niños poder entenderla mejor. Este cuento esta adaptado para niños entre 3-6 años.
En cuanto a la trama del relato, presenta un inicio donde se presentan los personajes; a continuación una trama y argumento, donde se desarrolla el cuento; y un final, donde se ha conseguido el objetivo que se tenía al principio del cuento.
El lenguaje que se expone en este cuento es deleitable para el niño lector. Es un lenguaje cotidiano y adaptado a la edad correspondiente del niño, ya que es un vocabulario que mantiene a diario, tanto en casa como en el colegio. Además tiene una temática muy importante para ellos, ya que muestra el valor de la amistad, aunque sean diferentes culturas y distintas lenguas, ayundándose el uno al otro lo logran todo.
El texto tiene una tipografía adecuada, aunque para una mejor legibilidad para los niños debería ser un poco más grande la letra y disminuir un poco el tamaño de los dibujos.
La historia del cuento es ambientada, sus ilustraciones son complementarias al texto y acorde al tema tratado, ya que la ilustración y maquetación del cuento se ajusta de maravilla a la trama literaria del cuento, casi que sin necesidad de texto se sobre entiende la historia narrada.
Para finalizar, este relato cumple con el requisito de transmitir los valores actuales adecuados a esta generación de niños, ya que Mila aún teniendo otro idioma (Búlgaro), su compañero de clase se adapta a ella a su lenguaje y aprenden juntos uno del otro.
- CONCLUSIÓN: se trata de un cuento divertido, sencillo y escueto para los niños entre 3-6 años. En mi opinión lo recomendaría para una clase, para que los alumnos se diviertan y aprendan la lección y los valores tan importantes que transmite este relato. La moraleja de este cuento es que a veces con una palabra basta para ser amigos.
